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幼小衔接,助长不拔苗

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乐学大成回龙观 发表于 2018-5-12 16:33:39 | 显示全部楼层 |阅读模式 打印 上一主题 下一主题
本帖最后由 乐学大成回龙观 于 2018-5-14 17:12 编辑

幼小衔接是世界各国普遍重视的教育问题,并作为世界教育研究的重要课题之一。幼小衔接的顺利过度能使儿童的学校教育有一个良好的开端,将会提高儿童未来的学习成绩和智力,是每一个儿童连续性发展的基本要求,从终身教育的角度,甚至对儿童的一生都有重要影响。

下面主要说说幼小衔接智力因素的方面的学习能力培养与基础知识准备,具体分为三步说,即4-5岁初步准备,5-6岁系统衔接,6-7岁延续坚持三步,我们称之为循序渐进大衔接。


第一步:准备阶段(4-5岁)

这个阶段也就是幼儿园中班。回想下,家长把孩子刚送到幼儿园时,最关注的问题是什么呢?孩子喜不喜欢去幼儿园?孩子在幼儿园吃得好不好?孩子在幼儿园是不是开心?……

这些问题大多与生活保育相关,但到了中班情况就会有些变化,家长会问老师:孩子应该学点什么?幼儿园在教什么?

到了中班第二学期甚至还会有家长抱怨:孩子在幼儿园什么都不学!为什么家长会这样抱怨呢?其实,是到了这个阶段孩子离入学越来越近了,家长潜意识觉得孩子要上学了,需要做一些准备,应该学点知识,培养一些习惯。

那么,在4-5岁这个阶段主要培养孩子哪几方面的能力呢?主要有以下两个方面的能力。

第一,口语表达力,培养孩子能口齿清楚地把一件事情说清楚的能力。

第二,创造力和想象力。创造力和想象力听起来好像很虚,很空,但当有系统课程内容支撑的时候,就会不一样,比如通过系统的语言类课程、美术手工类课程,音乐类课程就能促进孩子创造力、想象力、表达力的发展。

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第二步:系统衔接(5-6岁)

到了这个阶段,父母们就会更加迫切希望孩子学些东西,因为马上就要入学,这是孩子在幼小衔接非常关键的一步,需要系统准备。那么,这个阶段重点培养孩子哪几方面的能力呢?

有三项关键能力:

第一是专注力,也就是我们说的有意注意力,孩子上学后会不会认真听讲,能不能跟上课堂?可不可以独立完成功课?这是家长们最关注的问题,也是小学老师非常在意的孩子是否具备的能力,这几方面能力的核心就是专注力是否很好,专注力好的孩子,课堂听讲专心,自然就能学会学懂,做功课也就轻松高效。

第二是阅读能力,孩子的阅读能力不能简单理解为识字多就具备阅读能力,阅读能力的核心是阅读理解力,在小学低年级,经常会发生有孩子听不懂老师的话,比如听不懂老师课堂上布置的活动任务,会问:“这是什么意思呀?”“老师我不明白要做什么?”

第三是思维能力,尤其是数学逻思维能力的培养,这个阶段重点要培养孩子数学思维的准确性、灵活性、与敏捷性。

举个例子:公交车从总站出发,第一站上来3个人,第二站下去2个人,第三站上来3个人,问售票员一共卖了几张票,公交车上还有几名乘客?

很多孩子会百以内的加减运算,简单的算式3+3, 3-2+3肯定没有问题,但是针对这道题就是不会做,问题就出现在思维的灵活性不够。

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第三步:延续坚持(6-7岁)

上学了,幼小衔接就顺利完成了吗?当然不是!小学生活才刚刚开始,幼小才真正开始衔接。这个阶段重点培养孩子以下三方面的能力。

第一,阅读理解能力。

第二,书面表达能力。从口语表达能力转换为书面表达能力,这是小学低年龄段很重要的一种能力。

第三,依旧是思维力。这三种能力是决定孩子学习成绩的重要因素。小学生的主导活动是学习,低年级学生还缺乏独立学习的能力,缺乏行为的目的性和独立性。他们往往把学习与游戏或实际活动混为一谈,不能独立地支配和组织自己的学习,学习上依赖性极强,总是需要、也愿意得到老师和家长不停地督促,这个阶段抓好了,会起到“承前启后”的良好作用,如果孩子的学习在低年级有欠账,孩子之间的差异在三年级就会凸显出来,这个阶段也是个大的分水岭。

随着学生学习能力的不断增强,到了三年级,他们所面对的学习任务和要求也在相应提高。比如,到了三年级语文学习内容和要求都有了重大变化,变成了“导读”、“课文”、“读写例话”在要求的高度上明显地上了一个台阶,其中“古诗词的理解”、“阅读”和“作文”,都是新的学习重点和难点,对孩子们的学习压力比较大。三年级的数学,要学习“乘、除数是一、二位数”的乘、除法;混合运算和两步应用题;平面图形的周长与面积计算等。其中的难点是乘、除法应用题中一些典型的数量关系,需要两步运算的应用题。可以说每一个知识点都很重要,都可能成为孩子学习的难点。

三年级的英语,这时单词量及课文的深度、难度都会加大,对学生读写能力的要求将有大幅度提高。因为三年级的知识学习集中加大内容量,又增加了一定的难度,对很多孩子来说,面对这些大量、有难度的学习任务,感觉吃不消,常听有些家长说:我孩子一二年级一直考99、100分,怎么到三年级只有90来分、八十几分了?的确是这样,三年级是一个两极分化的阶段,我们会发现到了三年级出现“蹋腰”现象,也就是有些孩子在一二年级的时候能跟上,还不错,到了三年级就掉下来了。

这种三年级“蹋腰期”现象,不是到三年级才来解决的问题,而是在之此前就需要解决的问题,需要系统规划、培养,做好4-7岁三步大衔接准备,第二阶段的入学前的衔接尤为重要,需要系统培养孩子入学准备的三大关键能力。

下面我们来看看,巧问幼小衔接系列课程是如何培养孩子入学的三大关键能力的。

专注力

缺乏专注力的困扰:

①有意注意短暂,注意力容易分散。

②难以坚持注意力集中,上课走神,小动作多。

培养专注力的对策:

巧问的幼小衔接课程《注意力训练》,主要通过视知觉与听知觉训练,延长孩子的有意注意力。

①进行听觉专注的训练专注力与记忆力结合训练,专心听,认真记,反应快。

②进行视觉专注的训练专注力与观察力结合训练,专心看,仔细辨别,判断准确。

早期阅读能力

缺乏早期阅读经验的困扰:

①缺乏语文的理解力与想象力,不爱阅读。

②词汇贫乏,造句困难,写话困难。

③直接导致日后的作文困难。

培养早期阅读经验对策:

①大量的图画阅读。早期的阅读主要是图画阅读,能有效的发展语文理解力与想象力,及精细的观察能力。为此,我们不仅提供大量的写实绘画的看图讲述,还提供抽象绘画的看图讲述。

巧问幼小衔接阅读课程《毛毛早阅读》里,有大量的图画阅读,重点培养孩子的理解力与想象力。

②全语言的书面阅读。以全语言观为指导,听、说、读、写有机结合。以趣味为导向,说儿歌,复述故事,阅读故事,看图写话等。在巧问幼小衔接阅读课程《毛毛早阅读》里,有丰富的阅读体裁,有故事、有儿歌、有散文,有童诗,孩子通过图画理解内容,学会表达,通过短片阅读文中识字,书写常用字,一举多得。


学习迁移能力

缺乏学习迁移能力的困扰:

①只知其一不知其二,思路狭窄,不灵活。

②不能触类旁通,家庭作业犯糊涂。

培养学习迁移能力的对策:

①启发孩子明了解题思路。不仅给例题,更启发明了例题的解题思路,知其然更知其所以然。下面看看巧问数学思维课程《机灵狗爱数学》是怎样培养孩子的迁移能力的?以“一半”的概念理解与应用迁移为例来看看。

孩子入学是人生的重要转折,是孩子成长过程的飞跃。这是一道不易跨越的门槛,然而顺利跨越过去了,就能赢在新的起跑线上。实现顺利入学的要点是做好入学准备,准备好入学需要的经验与能力。入学准备的内容有种种,其中迁移能力、早期阅读能力、专注力三大关键能力是起关键作用的。

这三大能力的准备有两方面的重要意义:

一是对孩子当前发展起根本性作用的,是不可或缺的。

二是对孩子日后发展起积极促进作用的,是受益终生的  (转载自搜狐网,如有侵权,请及时联系管理员删除帖子)













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